Claves para desarrollar un proyecto transdisciplinario

Cuando hablamos de recurso podemos pensar en forma predominante en un material educativo, una actividad y más aún, en un proyecto temático.

Estos ítems, a modo de guía, pueden ayudarnos a pensar mejor cómo abordar y desarrollar un tema dado:

1. Venir "desde lejos" para tener perspectiva de la temática eje del proyecto.
2. Ninguna disciplina fagocita a las demás ni realiza la lectura final, todo ocurre en un proceso convergente de delicado equilibrio: de los poderes concentrados a los poderes concertados.
3. Producir los materiales necesarios para contextualizar, guiar y orientar el tema a tratar.
4. Sistematizar el contenido a través de modelos, que generan procesos para pensar los contenidos.
5. Como los contenidos en este tiempo son esencialmente efímeros, el modelo es lo único que trasciende, un modelo que desencadena un proceso de creación que se torna más importante que el objeto creado.
6. Cuando se recaba información para realizar un proyecto, hay que "dejarla ser" sin tratar de atraparla rápidamente entre nuestra ignorancia y nuestros preconceptos (atracción fatal, si la hay). Cuando más pacientes y libres somos para acceder a la información, más probabilidad tenemos de utilizarla como verdadera materia prima para gestionar conocimiento. (Utilizar para sí mismos y para los alumnos la metáfora de la gallina de los huevos de oro: a la tercera vez que uno la levanta del cuello para ver si puso el huevo, no hay más gallina).
7. Siempre deben estar presentes los tres pensares: determinista, probabilista e informático.
8. Incluir todo lo que los chicos usan "afuera" para enseñar "adentro": celulares, notebooks, netbooks, tablets, papel, recursos para dibujar y pintar. 

Representación gráfica de la transdisciplina
Revista Estudiantil Transfrontera.
Cortesía Wikimedia Commons.

A modo de ejemplo para el nivel secundario, explorar el material de estudio Stradivari, violines extraordinarios en años de Sol quieto, un material producido por el Centro Blas Pascal I+DTE para un área educativa de la NASA.

Otro ejemplo para el nivel primario: analizar el Holocausto desde Alan Turing, matemático que rompió el código de la máquina Enigma y este hecho produjo que Alemania perdiera la guerra y se interrumpiera el Holocausto judío. Con niños mucho más pequeños, este ejemplo del proyecto "Animales en Extinción" de Segundo Grado.

Un ejemplo para el Nivel Inicial: el uso de tablets y celulares para realizar una experiencia de realidad aumentada, que integra lo analógico y lo digital.

Un proyecto para Primer Ciclo

1. La grúa y la jirafa. Basado en el video premiado de Vladimir Bellini, armamos un proyecto para Sala de 5 y Primer Ciclo para analizar y debatir el orden de lo viviente  y lo tecnológico: lo viviente encarnado en la jirafa y lo tecnológico en la grúa. Armamos un blog llamado "Grúas, jirafas y dientes flojos" con materiales y actividades que puede visitarse. Y además incluimos acá, a modo de punto de partida, el video de Bellini, bello y motivador, por cierto.

Preguntas y actividades para realizar con los chicos:

•  ¿Qué es la jirafa? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿De dónde venía la jirafa? (De África o de otro zoo). ¿De qué está hecha? ¿Cómo es su cuello? ¿Cuántas vértebras tiene? ¿ Y cuántas vértebras tienen los humanos?
• ¿Qué es la grúa? ¿Para qué sirve? ¿Dónde está? ¿De qué está hecha? 
• ¿Qué tienen la grúa y la jirafa de parecido? ¿Y de diferente? ¿Pueden enamorarse? ¿Cómo hacían para verse, estando lejos?
• Dibujar esta historia y grabarla con la  voz de los chicos con KidPix Studio DeLuxe. Hacer un PowerPoint y secuenciar los dibujos y los archivos sonoros. Subir a Slideshare sin sonido y agregar los sonidos en SlideShare. Publicar en el blog del grado o de la escuela. Compartir con los papás y la comunidad educativa.

Temario de las Jornadas de Capacitación

Compartimos con Uds. el temario, que se desarrollará en los dos encuentros:

Todo gira alrededor del interrogante: ¿Cómo nos hacemos cargo de enseñar en este tiempo?

·         ¿Cuál es nuestro tiempo?

·         ¿Qué significa enseñar?

·         ¿Qué significa "hacernos cargo"?

Se abordarán los siguientes contenidos específicos: 

1. Globalización: la Tercera Revolución Industrial
2. ¿Qué son las TICx y qué tienen debajo?
3. La Web 2.+, como protagonista del escenario global
4. ¿Quiénes son nuestros docentes?
5. ¿Quiénes son nuestros alumnos?
6. La presencia de las brechas: contemporaneidad, acceso y uso.
7. Las TICx en la escuela: 30 años de Educación Tecnológica en la Argentina
8. Usos de la computadora: objeto de estudio, instrumento de operación, extensión de la mente, herramienta de comunicación, donde la interactividad adopta por primera vez la forma del lenguaje humano.
9. Ejemplos, experiencias y casos. (computadoras de escritorio, netbooks, tablets y celulares)
10. Preguntas
11. Materiales y proyectos a desarrollar en el año 2014. Programas a utilizar: "recetas rápidas" para su buen uso y mejor productividad.
12. Más preguntas y primeras conclusiones.